骆驼祥子创作背景（老舍的骆驼祥子是长篇小说吗）

《骆驼祥子》是老舍的长篇小说，讲述了旧中国北平一位人力车夫祥子的悲惨故事。

祥子出身乡下，在他18岁的时候父母去世，又失去了自己的土地。

在中国农村破败凋敝的大环境下，他怀着一颗朴实又固执的心，来到北平谋生。

在尝试了许多体力活儿后，祥子发现拉车很容易赚到钱，便一心想买辆自己的车。

他凭着勤奋与坚毅，省吃俭用了三年，终于实现了这个理想，成了能够自食其力的“上等车夫”。

然而在军阀混战的恶劣环境下，他的车很快被逃兵掠走，只剩下三匹骆驼，“骆驼祥子”的称号由此而来。

然而倔强的祥子并未放弃，他更加勤奋地拉车攒钱，可还没等买车他所有的积蓄就都被孙侦探敲诈一空，祥子的车又成了泡影。

后来祥子与虎妞结婚，又有了一辆自己的车，但是好景不长，虎妞死于难产，祥子失去妻子的同时也失去了车，自己也大病一场。

祥子病愈后到夏家拉包月被夏太太勾引而得了“脏病”。

经历如此磨难的祥子却依旧未被打倒，他得到曹先生的指点，决定去找小福子，开始新生活，不料小福子已经上吊自杀，这使祥子对生活彻底绝望了。

于是他变成了另外一个人:猥琐、肮脏厚颜无耻，曾经勤奋朴实的祥子成了专为人出殡打幡的行尸走肉、旧社会就这样将一颗勤劳、善良、坚毅的心吃掉了。

老舍简介

老舍(1899-1966)，原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代著名作家。

他是新中国第一位享有“人民艺术家”称号的作家。

其代表作有小说《四世同堂》《骆驼祥子》，剧本《茶馆》《龙须沟》。

老舍出身于一个下层的旗人家庭，从小就生活在北京。

在老舍不到两岁时，他的父亲就在抵抗八国联军入侵时战死了，自此，他便由母亲一人养大。

底层市民的生活环境使得老舍对普通百姓生活的艰难有了深刻的体验，使他萌生了对下层人民的同情。

这一系列的经历为他以后的创作积累了丰富的素材。

1936年，老舍于青岛完成了《骆驼祥子》，他曾说过，“《骆驼祥子》是我作职业写家的第一炮”“重头戏，好比谭叫天唱《定军山》”。

但谁也想不到，这部作品的灵感来自老舍的一位朋友偶然谈起的一位北平车夫。

朋友说，那位车夫将自己的车买来又卖掉，如此三起三落，最终还是无法摆脱贫穷。

老舍当时心中深觉“这颇可以写一篇小说”。朋友还讲到一位车夫被军队抓走，逃出以后偷偷牵回了三匹骆驼的故事。

这引起了老舍极大的兴趣。

于是他开始广泛地搜集资料，仔细地构思情节，还四处打听骆驼有何生活习性。

那时候的老舍虽身在齐鲁，但他从小便生活在北京。

对北京下层人民的生活环境与生活状态了如指掌。

于是以车夫祥子为主人公。以老北京世俗风情为背景，创作了《骆驼祥子》。

名家评论

老舍显然已经认定，在一个病态社会里，要改善无产阶级的处境就得要集体行动;如果这个阶级有人要用自己的力量来求发展，只徒然加速他自己的毁灭而已。……

《骆驼祥子》是一本深含个人情感的小说，在这里老舍具体写出他对个人单独救国的必然徒劳所感觉到的新信念。

–夏志清(美国哥伦比亚大学教授)

《骆驼祥子》不只是作家本人，也是中国现代史上一部优秀的现实主义作品。它很有代表性地表现出老舍为提高反映城市贫民生活的作品的水平所取得的成就和所做出的贡献，也很有代表性地反映出他的创作中曾经相当长期地存在着的弱点，对于这些成就和贡献的的限制。

–樊骏(中国社会科学院现代文学研究员)

祥子的悲剧是深刻的，因为它具有人生悲剧、家庭悲剧和心灵悲别的多重性。

–杨义(中国社会科学院学部委员)

洋车夫、老妈子、便衣警探、车厂老板、妓女、摆小摊的，他们出没的场景则是大杂院、小茶馆和街边巷口。……可是在老舍的笔下，他们都有了生命，有了灵魂，并且活色生香!使我们透解他们也有梦想，也有奋斗，也都活鲜鲜的惹人爱，惹人愁，可歌和可泣。俗云“点铁成金”，又所谓“化腐朽为神奇”，唯有《骆驼祥子》才当得起。

–司马长风(中国作家）

当长期地存在着的弱点，对于这些成就和贡献的的限制。

–樊骏(中国社会科学院现代文学研究员)

祥子的悲剧是深刻的，因为它具有人生悲剧、家庭悲剧和心灵悲别的多重性。

–杨义(中国社会科学院学部委员)

洋车夫、老妈子、便衣警探、车厂老板、妓女、摆小摊的，他们出没的场景则是大杂院、小茶馆和街边巷口。……可是在老舍的笔下，他们都有了生命，有了灵魂，并且活色生香!使我们透解他们也有梦想，也有奋斗，也都活鲜鲜的惹人爱，惹人愁，可歌和可泣。俗云“点铁成金”，又所谓“化腐朽为神奇”，唯有《骆驼祥子》才当得起。

–司马长风(中国作家

读前指导

关于阅读内容的建议

《骆驼祥子》为长篇小说，在阅读前，教师要引导学生对整本书的阅读做好规划。本书共24章，教师要根据学生的阅读能力和阅读兴趣帮他们制订阅读任务。建议用4周到5周的时间，完成整本书的阅读以及相关活动。

首先要让学生用一周的时间快速通读全书，每天阅读三章;接下来安排学生用一周的时间，对书中标出的精读篇目进行二次阅读，并在阅读过程中，参照书中已给批注，自己做批注;(如人教版《骆驼祥子》第4页:从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。旁批:车果“激章”，虽然只是个标志，但来之不易。含着心酸、苦痛。)在完成精读以后，可以安排学生使用一周的时间，选择不同的专题，进行多种方式的研讨交流;第四周为交流展示课做准备，可以是做读书报告、改编话剧并排练表演、写人物形象小评论、为小说中的一些人物写“小传”等，以提高学生对本书的理解和掌握程度。

在学生展开阅读前，可以对本书的重点内容做出提示。

首先，要让学生明确本书的基本线索为“祥子买车”引导学生顺着线索关注样子命运的“三起三落”要让学生关注促使祥子命运转折的关键人物或者因素。

其次，要让学生注意老舍对人物的描写。老舍在书中塑造了许多人物形象，他们都如同活生生的人一般展现在我们面前，如泼辣又有心计的虎妞、心地善良但结局可悲的小福子，年纪很小却很要强的小马，等等。要注意老舍使用了哪些写作手法塑造人物。

最后，阅读的时候要引导学生注意体会老舍的写作风格。他的语言风格极具特色，生活味儿浓，与主人公所在的生活环境十分匹配，给人以和谐之感。这是因为老舍的语言来自人民群众的日常用语，字句皆为白话带有北京话的本色，有独特的语言特色。

关于阅读方法的建议

阅读不仅是训练。更是积累，学生在阅读中培养良好的习惯，掌握正确的方法是非常重要的，圈点批注法是一种很好的方法。圈点批注法是从古至今人们读书时最常使用的方法，使用这样的方法有利于在读书的过程中集中注意力、圈点批注的内容也有利于日后复习、巩固、思考，因此也是一种很好的治学方法。

选择一些固定意义的圈点、批注的符号，如字词下的实心点表示重点字词、波浪线代表重要语句、直线表示需要仔细思考、着重记忆的内容，问号代表“此处有疑问待解决”斜线用来为文章分层次，等等。符号设定后，养成固定的使用习惯，这样在整理读书笔记时才不至于显得太过凌乱。批注可以参照书中已给的批注(如人教版《骆驼样子》第一、第十、第十八章的批注)，在空白处写出自己的阅读心得或独特见解。

《骆驼祥子》这样一部作品，语言精彩之处很多，值得品味的地方也很多、基于学生的阅读情况，可以一个章节为例，指导学生圈点批注的阅读方法，其他的内容由学生自主完成。在阅读交流中展示。

运用圈点批注法，要注意以下几点:

1.虽然圈点是随手勾画，但要注意勾的内容得是文章的重点、难点，或是你对文章的有疑问处、有感悟处。

2.批注不同于圈点。它更加具体，也更能体现阅读中思考的过程。批注可以从作品内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手;也可以在原文的基础上，展开联想、想象，将原文补充得更加完善;也可以写出阅谈时的心得体会，提出自己的观点、见解。

3.圈点批注的阅读方法要遵循“循序渐进”的原则，即在阅读的时候，从分析表层意义人手，逐渐加深思考，从分析片段到整体把握文章。从关注词句到对重点语段的理解。

4.要使用合理的符号、恰当的位置，保证圈点批注后，页面简洁易看，便于复习、巩固与思考。

读前指导课教学设计示例

示例一:

1.激趣导人。放映电影《骆驼祥子》的片段，进一步激发学生阅读全书的兴趣。

2.指导学生充分、合理地使用工具书，并通过网络搜索有关老舍和《骆驼祥子》的资料。

3.明确阶段性的阅读任务。引导学生学会使用圈点批注法，从不同的角度阅读。注意从精彩语句中提炼作品语言风格，在分析典型人物形象的过我中理解塑造人物的方法，在品读故事时学习作者如何构思，并且思考小说

乱。

第 4.讨论确立阅读规划。指导学生结合自身兴趣和阅读习惯，制订阅读

规群。教师要在宏观上掌握阅读进度，如提醒学生在两周内完成《骆驼祥

很 子》整本书的阅读。阅读形式可以是独立阅读，也可自由组建三到五人的阅

读 澳小组、组内协调制订阅读规划，对阅读中的问题进行讨论与探究，并进行

总结和阅读成果的展示。示例二:

本方法要提前一天为学生布置“查找《骆驼祥子》相关资料”的作业。批读原(骆轮祥子》中的“资料链接”以及“走近名著”部分。)(注:可以让学生阅读人民教育出版社“名著阅读课程化巡书”学生用书

1.由杨绛的《老王》中对三轮车夫的关心，引入老舍对人力车夫的

时 描写。

2.以第一章为例，让学生当堂阅读，然后用一句话概括本章内容，也可以让学生为本章命名。

易 3.教师抓住小说重点，为学生提供几个探讨专题，如:典型人物的塑

查，故事的主旨，语言风格和艺术手法的使用，等等。引导学生根据各自的兴趣选择专题，要带着专题任务进行阅读，提示学生以后会有阅读成果的交流展示课，让学生为此做好准备。

4.通过学生分组合作探究的方式，引导学生注重小说中的细节描写。培养学生筛选、整理信息的能力。或通过观看《骆驼祥子》中“在烈日下”

全 的影片片段，让学生与书中塑造的人物形象进行比较，加深学生对作品的理

解程度。

5.指导学生根据自身阅读速度与阅读兴趣。制订适合自己的阅读计划。可以让学生自主绘制表格，自己监督阅读进度，也可以教师统一绘制表格，统一监督。(注:此处可以让学生参见人民教育出版社“名著阅读课程化丛书”学生用书《骆驼祥子》中的“阅读规划”部分。)

读中指导

在学生阅读的过程中，教师要适时地进行阅读指导。例如，挑选适合精读的部分，让学生自主选择;指出文中比较重要的情节，提示学生仔细阅读;挑选典型的写作手法，指导学生仔细品味。也可以在阅读过程中组织学生进行阅读心得的交流，从而互相学习，在之后的阅读当中提高效率与质量。

在学生阅读过程中，教师可以绘制表格，帮助学生阅读精读章节，周下发至学生手中，让学生填表并于下一周收回，以达到监督学生阅读的目的。

在学生的阅读过程中，教师要点出重点内容，例如:

1.《骆驼祥子》的语言风格独特，老舍使用老北京口话，将老北京下人民的言谈举止传神地刻画出来。文风自然朴素，在塑造人物的同时。展示了北京独特的地域文化和自然风光。教师可引导学生对这方面进行关注。

2.老舍对人物的塑造十分成功，他对人物的描写，最细腻、深刻的还目对人物心理的刻画。老舍通过对人物心理的描写，将肉眼所不能见的变化展现出来。例如，小说开篇的祥子与小说结束时的祥子判若两人，而我们在这个过程中，能清楚地感受到祥子的变化，这都归功于老舍对他心理的捕写。而老舍之所以能传神地表现人物，是因为他对北平(北京)下层社会与人民的熟悉了解。教师要引导学生领悟与学习老舍的心理描写。

3.《骆驼祥子》全文都渗透着浓郁的悲剧色彩，这可谓是它的一大特色。小说中揭示了20世纪20年代的底层人民在军阀混战中的苦难生活，小说的主人公祥子是当时劳苦大众的真实写照。文中的刘四爷、虎妞、小福子、老马祖孙等，也都是那一时期社会上典型人物的写照，而这些人都在逐渐走入绝望的泥潭。这些小人物的悲剧，实际上展现了当时的社会悲剧。教师要指导学生理解本书的社会价值。

读后指导

读一本书，到了自己可以讲出来的时候才是真正读懂了。因此，帮助学生寻找一条展示的途径尤其重要。由于名著常常是多层次的，并非只有一个主题，而人物的性格或情感也会随着情节推进发生变化，所以在展示交流时，没有必要要求学生面面俱到。切中一个方面，深入展开、学生的收获会更多。

首先要对本书进行整体的把握。在完成了一周的快速阅读与一周的精读以后，教师指导学生对以下几个问题进行思考并回答:

1.作者都采用了哪些描写人物的手法?

2.概述祥子命运的“三起三落”。

3.概括这部小说的主题，思考老舍表达了怎样的思想感情。

在对整本书有了较完善的认识以后，可以在以下活动中让学生挑选-种，用以交流:

1.改写或缩写小说，完成后与同学们进行交流，选出最佳，在班级内展览或投给校刊。

2.观看电影《骆驼祥子》，结合读书的感受与思考，写一篇观后感

3.制作板报或手抄报。手抄报的制作可以个人独立完成，也可以小组合作完成;板报由小组合作完成。

4.改编一两个片段为话剧并排练表演。

5.将自己的批注以及精读表格总结成读书报告，在班级范围内交流。

交流展示课教学设计示例

来经想考的阅读是没有收获的，因此在阅读以后学会总给与笔考。方员赫的淀书方法:阅读以后讨论交流，才会对文本有更全面澡妈的误获，奖都示深的作用主要在于共同总结读书经独，分享收获和心得题考与总结:

1、请学生说出印象深刻的人物、并说出作者望造这个人物运用了哪些

作方法。

2、请学生概述祥子命运的“三起三落。

3、请学生概括这部小说的主题思考老舍表达了怎样的思想感情讨论与交流:

小组共同制作一份读书报告，要求综合组内所有人的精读表格与批注报告完成以后交给教师、经教师批改以后，在班级进行展示。学生进行投系，选出最好的刊登在校刊上。

也可以将每个小组的报告装订成册，与其他书的读书报告一起收藏。小组共同制作读书报告的过程，正是互相交流想法心得的过程。完成让书报告也就是完成对本书的总结。整个过程交织了讨论与思考，对学生加深理解有很好的帮助。

示例:

1、以电影《骆驼祥子》中的经典片段导入。

电影将文字中描绘的人物具象化。然面在观看这部电影前、学生的脑海中可能已出现了一个独属于他自己的祥子的形象，教师可以让学生谈一谈自己脑海中的祥子形象是什么样的，除了祥子之外，小说中令自己印象最深的人物是谁

在此过程中，教师要提醒学生讲出人物令自己印象深刻的原因，可能是人物的性格令自己难忘，也可能是某个情节中的他给自己留下了深刻的印象，等等。

在学生回答结束以后，教师引导学生思考老舍使用了哪些手法塑造人物，也可以引导学生使用这些手法对某一人物进行描写。

2.教师截取电影中代表子人生“三起三落”的片段，让学生对祥子的人生进行概括总结，并分析造成他悲剧的原因，可以从个人原因和社会原因两方面思考。

3.祥子最后被现实打败了，他是一个软弱无能的人吗?结合当时的社会背景，请同学们对这一问题进行讨论。同时，提示学生体会老舍在塑造主人公时怀有怎样的思想感情，而本书的主题又是什么。可以进行小组讨论

4.想必学生在阅读的过程中都有很多领悟，教师可以让学生将自己的精读表格和书中批注与同学们分享。交流会让学生的思维更活跃，也会对本书有一个更加全面的理解。

5.将电影《骆驼祥子》看完，思考文学作品与影视作品之间的异同，写一篇观后感或者读后感。

主要情节

《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。

1．一流车夫：祥子十八岁带着乡下的足壮与诚实来到北平，成了当时一流的人力车夫。他立志要买一辆属于自己的车。

2．祥子买车：经过三年努力，祥子终于凑足了100块钱。他马上用其中的96块钱买上了自己的新车。 3．丢车与卖骆驼：不到半年，军阀乱兵就抢走了祥子的车并让他做苦力。后来祥子逃出来并顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼，用它们换了三十五块钱回到了北平。由于在梦话中透露了自己的经历，从此人们开始叫他“骆驼祥子”。 4．二次奋斗：祥子回到了人和车厂，老板刘四爷家三十七八岁的闺女虎妞十分喜欢祥子。祥子租了他家的一辆车，又开始为自己第二次买车而没命的赚钱。后来在杨宅拉车，整天紧得发昏，受不了折磨后又回到了人和车厂。 5. 被敲钱空：回来受到虎妞的诱惑，为躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月。而曹先生因为学生阮明陷害，被迫离开北平。也是因为这件事，祥子被孙侦探勒索，积蓄一空。在虎妞的威逼利诱下，他只好再一次回到了人和车厂。

6．被迫结婚：祥子认了命，只好把自己交给刘家父女了。可刘四爷并不肯“便宜了这个臭拉车的”招他做女婿。于是刘四爷在与虎妞激烈争吵后，把女儿也一同赶出家门。虎妞靠着自己的私房钱与祥子在一个大杂院里租房完婚。

7．再次买车：和虎妞结婚，进而忍受家庭生活的牵系与精神上的痛苦。虎妞终于拗不过祥子，为祥子买了一辆二手车，可是祥子想做一流车夫的信心已被不愉快的婚姻生活所磨灭。

8．妻死卖车：虎妞因为难产而死。祥子为了办丧事，无奈又卖了洋车。同时因为生活的压力，又拒绝了心爱的小福子再次和祥子组建家庭的请求。

9．彻底堕落：虎妞去世后，祥子对拥有一辆自己的车已经失去信心。特别是在小福子吊死以后，祥子对生活的最后一线希望也破灭了。从此，祥子憎恨任何人。他染上了恶习，吃喝嫖赌。拉车不勤快，干脆不拉车。他开始骗钱，借钱不还，甚至为钱出卖人命，彻底堕落成一具行尸走肉，由“人”变成了“兽”。

祥子的命运三部曲是“精进向上——不甘失败——自甘堕落”。

艺术手法小说的语言简洁有力，富有浓郁的生活气息和鲜明的地方色彩，是一部优秀的现实主义小说。1. 结构紧密、线索分明。小说以祥子买车三起三落，“希望→奋斗→幻灭”为主线，以祥子与各种人物的关系为副线，采用纵向结构和多侧面立体式机构相结合的方法，自然地把市民社会各阶层的生活画面和社会的黑暗腐败图景错落有致地交织起来。（从车厂到大宅院；从军阀混战到车夫受苦；上自绅士阔佬，下至市井无赖，都在描写范围内。）2. 展现人物内心活动时，描写、叙述、议论融为一体。祥子是乡下人，再加上他天生不愿多说话，所以在每次打击和不幸突然降临时，祥子的内心虽然充满愤怒和不平，但他说不出。这时候，作者往往在细腻描绘祥子激烈内心活动的同时，便情不自禁地加进一些叙述和议论，或直接为祥子抒发不平，或帮助祥子进行控诉、辩解，或对祥子进行谴责。3. 浓郁的地方色彩和强烈的生活气息。4. 作品的语言极富特色。“京嘴子”语言最能反映北京人的生活习惯和性格特征，很大程度上保留了北京口语的原汁原味，如：“打盹、爽性、水往上漾、腻烦、攥、响晴”等。个性化的语言对于人物形象的塑造也起到了画龙点睛的作用。作品主题小说以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

主要人物

祥子

十八岁，身材高大，年轻力壮的洋车夫。为全书灵魂人物。祥子是个个性格鲜明的普通车夫，在他身上具有劳动人民许多优良的品质。他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神，但他也不讲理，满嘴谎话，好占便宜，还出卖人命。平常好像能忍受一切委屈，但在他的性格中也蕴藏有反抗的要求。他一贯要强和奋斗，不安于卑贱的社会地位。但祥子被旧社会摧残压迫，他的愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所打破。祥子的悲惨生活深深揭露了旧中国的黑暗，反映了当时军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

祥子性格：老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃。

虎妞

车厂老板刘四爷的女儿，三十七八岁，虎妞是一个流氓资本家的性格鲜明的女儿，她长得虎头虎脑，外表丑陋，小说中说她像一个大黑塔，不讲仁义，粗俗凶悍。她在书中是一个有些矛盾的人物，一方面她是一个财主的女儿，可是另一方面她又是一个车夫的妻子，待人泼辣，用祥子的话来说，她做哥们儿好，但难把她当作一个女人看待，对外人她不讲理，但是对祥子，她的确是真心爱他的。她想在祥子身上找回被自私父亲剥夺的青春。

刘四爷

六十九岁。人和车行的老板，为人苛刻，祥子的雇主。旧社会的袍哥人物，改良办起了车场，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。因为愧于女儿虎妞，凡事都让她几分，可他实在不愿辛苦成果被祥子继承去，就跟女儿闹翻了，后来变卖了一些车享福去了。直到祥子偶然拉他才知道女儿死了，真正感到了孤独。

曹先生

祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。

高妈

心地善良、为人要强的老妈子，乐于助人，经历了不幸，学会了在旧社会最底层生活的方法。有自己的想法，常常开导祥子，是一个祥子很佩服的人。她保留了大多数劳动人民的善良、质朴，生活教会了她在社会上为自己找到生路，做事也仔细有心眼，是适应了旧社会的为数不多的劳动人民。

老马

一个一辈子要强，最后无法拯救自己小孙子的车夫。他是将来的祥子的缩影，性格要强，身强力壮，但是没有保住小孙子，眼睁睁看着小孙子死在了自己的怀里。随后，他把这辈子的所有财产——一辆破车给卖了，最后只能靠卖点东西维持自己的生活。他和祥子一样无法摆脱命运，最后悲惨地死在街头。

小福子

一个善良的、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。最后被父亲卖到了窑子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自杀了。

二强子

一个自暴自弃的车夫，把自己女儿卖了买了车，又风光了一阵，等钱用完了就喝了酒在家发脾气，结果将自己的妻子打死了，卖了车办完事，又开始拉车，天天喝得烂醉，家里的两个孩子也不管。女儿回来后，还逼着女儿卖身养活一家人，时常回家找女儿要钱，要了钱又去喝得烂醉。

孙侦探（孙排长）

在祥子第一次买上车后，因一次冒险拉活，被大兵们逮捕，不但丢了车，还得天天伺候这些当兵的，这些个兵的头头就是孙排长，这时孙排长还并未露面。祥子第二次遇到孙排长的时候是在曹先生被搜查的时候，此时孙排长已经成为了孙侦探，可成为侦探的他依然摆了祥子一道，从祥子这把他所有的积蓄全都搜刮走了。祥子最后的堕落是因为梦想的破灭，原因有很多，可这个姓孙的就直接地两次使祥子的梦想破灭。

练习题

1．《骆驼祥子》作者_______，原名_______ ，_______ 族，_______ (籍贯)人，有_______的称号。（老舍；舒庆春；满；北京；人民艺术家）

2．祥子是老舍的长篇代表作《_______》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴、健壮的祥子，到北平谋生创业，_______次买车又_______次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。（《骆驼祥子》；三；三）

3．_______是《骆驼祥子》的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是_______。（祥子与车；虎妞）

4．祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以_______为生。虎妞是祥子的妻子，也是车厂主_______的女儿。（拉车；刘四爷）

5．祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被_______给洗劫了。（孙侦探）

6．“我算明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难”是________的感叹。（老马）

7．《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到_______拉车。（北平）

8．_______的作品在中国现代小说艺术发展中有十分突出的地位，与茅盾、巴金的长篇创作一起，构成现代长篇小说艺术的三大高峰。（老舍）

9．_______被誉为“抗战前夕中国最佳的长篇小说”。（ 《骆驼祥子》）

10．虎妞的变态情欲，_______逼女卖淫的病态行为，以及小福子自杀的悲剧，对祥子来说，都是锁住他的“心狱”。（ 二强子）

11．《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走了车，却冒险牵回了三匹_______。（骆驼）

12．在《骆驼祥子》中，既是剥削者又是被剥削者的是_______ 。（虎妞）

13．有一个人因一个不及格的分数，告发了曹先生，这个人是_______。（阮明）

14．《骆驼祥子》的主人公是______________，_______是他的外号。（祥子；骆驼）

15．祥子最大的梦想是_______。他买的第二辆车因_______而被卖掉。（有一辆自己的新车；给虎妞办丧事。）

16．1951年，老舍因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“_______”的称号。（人民艺术家）

17．《骆驼祥子》中的_______是一个美丽、要强、勤俭的女子，后因生活所迫沦为娼妓，终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。（小福子）

18．以旧中国北平为背景，描写了人力车夫由人堕落为“兽”的悲惨遭遇的长篇小说是________。（《骆驼祥子》）

19．祥子的车被当兵的拉走后，他一直想拥有一辆属于自己的车。就在祥子在茶馆里等 着去看夜场电影的曹先生时，他遇到了_______；他们的悲惨情景把祥子 最大的希望给打破了。 （拉车的一老一少(拉车的老者和他的孙子小马)）

20．他是一个“健壮、沉默而又有生气”的上等车夫，为了争取起码的生存权利而奋斗、挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。这部作品叫《_______》，与人力车夫相 关的两位女性是 _______和_______。（骆驼祥子；虎妞；小福子）

21．在《骆驼祥子》中，车厂老板刘四爷的又老又丑的女儿名叫_______。（虎妞）

22．《骆驼祥子》是老舍最钟爱的作品，讲述的是一个普通的_______ 的故事。（人力车夫）

23．《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨 的生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他_______，祥子最大的梦想不过是_______。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经变成了______ _。（老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；拥有一辆自己的车；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉）

24．《骆驼祥子》还写了其他角色人物，如残忍霸道的车主_______，大胆泼辣而有点变态的_______，一步步走向毁灭的_______，以及大学教授曹先生。（刘四；虎妞；小福子）

25．祥子不拉刘四爷的车却能住在人和车厂的原因是( B )

A．刘四爷想招祥子为女婿

B．祥子很勤劳，常帮刘四爷干活

C．虎妞爱上了祥子

D．祥子死皮赖脸硬要住

26．关于《骆驼祥子》的评价不正确的是( C )

A．《骆驼祥子》是一部京味小说。

B.．《骆驼祥子》的语言俗白、亲切。

C．《骆驼祥子》是中国古代文学史上优秀的长篇小说。

D.《骆驼祥子》的语言是从地道的北京市民口语中提炼出来的文学语言。

27．祥子前后有什么变化?你认为造成祥子这种变化的原因是什么?

祥子开始是“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的”，而后来变成了“堕落的，自私的，不幸的”，这是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。

28．老舍的作品中用了许多老北京话，试举出几个例子。

如交车租叫“车份儿”，晚上出车叫“拉晚儿”，吃的食物叫“嚼谷”等