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竟被八位老师轮流布置作业，如何开展小组合作交流

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小学英语课不仅要求学生掌握好书上所学习的基本知识，更要求学生能把所学知识运用到实际生活中，并且能够进行小组合作学习，这就要求教师能够把把英语教学与情感教育有机的结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 竟被八位老师轮流布置作业，如何开展小组合作交流

那么，小学英语课堂如何开展小组合作学习呢？我认为要注意以下几方面：

一、精心准备、有效组织

小组合作学习，打破了传统的全体学生面向黑板，教师讲学生听的教学模式，主张几个学生围坐在一起，面对面地进行交流学习。首先，根据学生的性别、学习情况、课堂表现把他们分成4人或6人一组，每组中各层次的学生都有，轮流担任组长，由组长对小组成员进行组织与分工，培养学生的团队意识与合作意识。

二、小组合作学习贯穿教学始终

（1）Warming up

在英语教学中，热身运动的合作学习对创设学习氛围，使学生能以一种积极的心理状态进入课堂，对尽快投入到本堂课的学习具有重大作用。小组热身的方式很多，如：Listen and do（听与做）;Follow me（跟我学）;Do as I say,not as I do（照我说的做，别照我做的做）；Free talk(演讲) .

另外，小组合作做单词卡片等活动也增强了小组间的比赛与竞争力，提高了动手能力，又为后面的新课学习作好了充分的铺垫。

（2）Revision

以往教师在复习时往往采取一问一答的基本模式，学生的参与率比较低，兴趣也不浓，对旧知与即将学习的新知之间的联系不大感兴趣，更难以激发一种积极的状态进入下一个环节的学习了。

而复习中的合作学习有效地创设氛围，一方面使学生尽可能多得参与到复习中去，通过对旧知的唤醒，为新知的学习作知识上的准备；另一方面也创设了一个较为积极的课堂学习氛围，从而使学生尽快进入新知的学习状态中，以一种更为积极的心理状态进入新课的学习。

（3）Presentation

教授新知过程主要是针对重难点，有步骤、有目标地引导学生进行小组合作学习。有利于形成积极的课堂气氛，有利于学生之间互帮互学，有利于发展学生的思维。因此，适时引用小组合作学习模式，师生、生生之间相互补充，相互启发，相互评议，以达到训练语言能力，培养学生运用语言，进行交际的目的。学生学完一段对话后，可以要求他们角色表演，教师利用小组为单位开展竞赛。

（4）Practice

新知识呈现后，教师采取师与生，生与生，全员活动的方式进行操练。如师生对话，学生当小老师教读，分组练习，开火车练习等，这是“合作互动”教学模式的重要环节，它是各小组之间互相学习、互相竞争、互相促进的过程。教师应让学生来做主人，通过分组活动、讨论、评价激励和互为师生等方式使学生在“互动”中巩固知识，教师只做适当的点拨、指导。

三、小组合作学习延伸至课后作业与知识归纳

教师可以布置类似于写英语小作文、阅读英文书籍、表演对话、编辑英语小对话等作业形式。这些作业可以安排小组合作完成，效果显著。然后让学生归纳知识，先让他们自己思考不同的知识点，然后通过小组让大家集中讨论，集思广益，这样归纳出重要的知识。学生对于经过自己思考归纳出的知识印象更深，记忆更牢。

小组合作学习通过团队协作、共同参与学习活动，使大家学会沟通、学会互助、学会分享。

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