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班干部在班级中的主要作用

常悦销售向薪力 • • 投稿

近日一则“宣汉县胡家初级中学一班级62名学生每人都是班干部，引发了教育界同仁及诸多学生家长的大讨论，这样的班级管理制度究竟是有益的教育探索还是歪曲的官场遗风？

某小学一年级五班的班干部任职表被网友上传至网络，表中显示班级内62位学生都有各自负责的职位。除了常见的“班长”“学习委员”等，还有针对具体事务管理的“花草管理员”“窗帘管理”等职务。表上的标语为“我们在管理中成长”。

班干部在班级中的主要作用

发挥学生特长

美国学者詹宁斯（R. Jennings）说：“自然界用尽所有的心力，尽可能使得我们的一群孩子禀性各异，自然界不遗余力地把无限的可能性隐藏其中，没有人能够确定或预言这些可能性，但我们对孩子的教育，却往往要根除这种多样性。”

新闻中的班级为一年级，他们才刚刚进入小学校园，学生与学生、学生与教师之间都不够熟悉，且学生年龄较小，很多才能没有展现，可以由教师在班级中多设置岗位进行轮换，让学生亲身经历，发现喜好，发挥长处，使学生的能力和个性得到充分发展。

教师应提升自身管理水平

“人人都是班干部”对教师的管理能力具有很高的要求。首先，教师要克服惰性心理。“人人都是班干部”增加了教师的工作量，笔者对一位来自河北省石家庄市的一线小学教师进行采访，她提到：“‘人人都是班干部’要求教师耐心负责，克服惰性心理。”其次，教师需要把握学生喜好与长处，结合学生自身想法，赋予其合适的管理任务。最后，教师要引导学生进行管理。有些学生未参与过管理事务，需要学习管理知识，教师要带领学生维持秩序，创设健康、有序的班级环境，防止人浮于事、权力越位的情况出现。

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