非师范生不能考教资是真的吗,隔行如隔山怎么解决

俗话说“隔行如何山”,学生从对口专业毕业,又进入到对口的工作岗位是最为完美的决定。但往往有些学生所选专业并非心仪的专业,对口岗位也并非梦寐以求。

从目前的就业情况来看,学生毕业后“改行”的情况不在少数,其中非师范生转行到教师岗位也是时有发生,让人不得不感慨,教师岗位的魅力真的是不容小觑。

非师范生不能当老师?教育部作出回应,同时还有一个“好消息”

但经常有人建议,不允许非师范生当老师,原因是他们觉得教师岗位比较特殊,应该由更加专业的人来从事;而且非师范生加入岗位竞争,对苦学这么多年的师范专业的学生来说不公平。

但是非师范生自然也觉得很委屈,为什么你们师范生可以选择我们的对口岗位,而不让我们选择教师岗位呢?两方各执一词,网上还传出了非师范生不能当老师、不能考教师资格证的声音。

非师范生不能当老师?教育部作出回应,同时还有一个“好消息”

非师范生不能报考教师资格证?教育部作出回应,网友:理应如此!

在2015年教师资格证改革之后,该开始就不再区分师范生和非师范生了,只要想当老师,就必须要参加这个考试。想要进不同阶层的学校,就要考不同类别的教师资格证。

教师资格证是成为教师的第一道门槛,对师范生来说是势在必得的一个证书,对非师范生来说是多一种可能的就业机会。加上教师福利待遇有所提升,教师资格证的报考热度居高不下。

非师范生不能当老师?教育部作出回应,同时还有一个“好消息”

除了师范生有自己的想法外,家长的想法也值得参考,不少家长觉得相比非师范生“半路出家”,师范生接受了完整的教育学课程,才更能胜任教师岗位,也更放心把孩子交给他们。

那么非师范生真的不能当老师、不能考教资吗?教师与对此作出回应。教育部表示:长期以来教师队伍的补充主要来源于师范院校,但随着教育事业的发展等方面原因,教师队伍需要更多广博知识、多渠道培养的教师。

非师范生不能当老师?教育部作出回应,同时还有一个“好消息”

言外之意就是不应该一刀切而是大范围的招聘天下英才,去扩充和完善教师队伍,这对教育事业和学生接受更丰富的知识皆有好处。对于教师部的这个回应,网友直言:理应如此。

同时还有一个“好消息”,就是在新版教师法草案中有提到,有望提高考教师资格证的最低学历要求,同时还建议非相关专业的学生不能报考教师资格证。这里注意非相关并非非师范生。

非师范生不能当老师?教育部作出回应,同时还有一个“好消息”

这样一来除了教师队伍整体的学历水平提升了,也让一些和教师工作性质没关系的专业生,直接无缘教师队伍。这样双管齐下,既不至于损失优秀的非师范生,也可以将不符合条件的非师范生拦在门外。

非师范生当老师就会“带坏”学生吗?教资门槛并非形同虚设

笔者认为,非师范生并不是来抢师范生的饭碗,只不过就是分一杯羹,从升学到就业大家都一直都是在凭能力竞争,竞争带来的择优录用既是对教育事业的推动,也是对自我的勉励。

非师范生不能当老师?教育部作出回应,同时还有一个“好消息”

而家长就更不用担心非师范生会“带坏”学生。教资的门槛可不是形同虚设,就连师范生参加也不见得就能一次过,而能通过的师范生可是要付出更多努力的。

以初高中教师资格证考试中的《学科知识与教学能力》科目为例,考生既要专业知识过硬,还得有将知识完美传授出去的教学能力。而且笔试面试一样不少,准备周期就是在磨炼意志了,

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但是不得不说,师范生参加教资考试是更有优势的,毕竟很多知识是学校老师直接传授,而非师范生则经常要通过自学去应对考试。所以非师范生选择考教资前,要三思后行。

“术业有专攻”,非师范生想当老师“困难重重”,考教资只是第一道门槛

非师范生考教资相对较难,他们要付出更多的课余时间去准备,如果一切顺利可以既不耽误原本的课程又拿到教师资格证,但如果不顺利,就是浪费了很多本可以去做其他事情的时间。

非师范生不能当老师?教育部作出回应,同时还有一个“好消息”

而且考下教师资格证也仅仅是当老师的第一道门槛,毕竟现在“双减”落实得那么严格,校外辅导机构已经在大幅裁员,所以考了教资的学生还得继续准备教师编制的考试。

笔者寄语:教育部已回应,非师范生仍旧可以考教资、仍旧可以当老师。我们也相信教资这个门槛,可以为我们筛选出更多优秀的教师。同时师范生要继续努力把握自己的优势。

非师范生不能当老师?教育部作出回应,同时还有一个“好消息”

以上就是这期的全部内容,你支持非师范生当老师吗?

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