学弈朗读节奏划分(小故事来阐明某个道理)

教材解读

本课二则文言文分别是《学弈》、《两小儿辩日》,都是通过一个小故事来阐明某个道理,深入浅出,引人深思。

《学弈》选自《孟子·告子上》,大意是:弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋,一个人专心致志,一心只听弈秋的教导;另一个人虽然也在听,却一心以为有鸟要飞来,想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋,但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗?当然不是这样的。全文共五句话,虽不足百字,却把两个人学弈的过程写得清楚明白,道理说得深刻透彻。第一句指出弈秋是全国最擅长下棋的人,由此引出下文。第二句由两个分句组成,分别写了两个学棋的人的学习过程:一个人专心致志地听讲,另一个人表面虽然在听,实际上却神游八荒之外了。第三句说明了学习的结果,虽然两个人一起学下棋,但学习效果差异巨大,对比鲜明,令人忍不住探究背后的原因。第四、五两句以设问的方式,自问自答,总结了全文,让我们意识到是因为不专心致志,所以才会落后。全文短小精悍,通过讲述一个完整的故事告诉我们只有专心致志才能有所成就。

学弈朗读节奏划分(小故事来阐明某个道理)

对于句子的意思,可以结合生活经验来理解,如,“日初出大如车盖,及日中则如盘盂”“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤”这两个句子,可以联系生活经验,联想早晨和正午时太阳的大小差别和冷热对比,从而理解两小儿各自的论据。

在疏通文意的基础上,用自己的话说一说两则故事的内容。可以按照起因、经过、结果的顺序讲故事,注意人物的语言和神态;还可以结合生活经验,根据课文内容展开适当想象,体会人物的心理和作者的情感态度。

2、学习《两小儿辩日》,明确两小儿各自的观点和理由

可以先读读两小儿的对话,说说对话的内容,再找出各自的观点和相应理由。如,“日始出时去人近”“日中时远也”,这是其中一个小儿的观点;在说明观点时,他的依据是“日初出大如车盖”“及日中则如盘盂”,这是他在生活中观察到的现象,“远者小而近者大”则是他根据现象得出结论的依据。

学弈朗读节奏划分(小故事来阐明某个道理)

在理清两小儿的观点和理由之后,进一步展开思考。如,说说两小儿分别是从哪个角度来表达自己观点的,去发现一个以视觉效果为依据,另一个则以对温度的感知为依据。由此可以提出问题:两小儿能够驳倒对方的观点吗?为什么?结合课文内容,试着说说自己的理解。最后可以发现:两小儿是从不同的角度思考同一个问题,他们的观点都有事实和常理作为支撑,所以他们各有各的道理,不能说服对方,孔子也无法判断孰是孰非。

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