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高考语文古代诗歌阅读题型分析

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高考古诗阅读题讲析分析思想情感题

一、知识梳理

1．爱国之情

爱国之情是指屈原、杜甫、陆游等爱国诗人表达“济苍生”“安社稷”的美好志向，抒发对祖国和人民无比热爱的情感。具体包括忧国忧民、保家卫国、建功立业、缅怀英雄、热爱和平、反对战争、矢志报国、报国无门、淫逸误国、昏庸无能等情感。

（1）呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（1）句写作者期盼有更多为天下贫苦人遮风蔽雨的“广厦”，自己“受冻死亦足”，表现了推己及人、舍己为人的高尚风格，抒发了忧国忧民的情感。

（2）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游《书愤》）

（2）句诗人用典明志，作者以南朝刘宋时自称为“万里长城”的名将檀道济自许，足见其少时保家卫国的磅礴志气，可如今揽镜自照却已是衰鬓先斑，一个“空”字淋漓尽致地表达了报国无门、壮志未酬的苦闷和悲愤。

2．思乡之情

思乡之情是指客居他乡的人或戍守边关的征人抒发的思念家乡之情，具体包括思乡念亲、厌倦漂泊、痛苦忧伤、孤独寂寞、思念友人等情感。

（3）想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白居易《邯郸冬至夜思家》）

（3）句作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前谈论着自己这个远行之人，以此来表现思乡念亲之情。

3．伤时之情

伤时之情是指面对四季更替、时间飞逝而产生的伤感之情，具体包括惜春伤春、年光易逝、物是人非、年华虚度、珍惜时光等情感。

（4）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。（苏轼《春宵》）

（4）中下句写清幽宜人的春夜美景，花儿散发出丝丝缕缕醉人的清香，在月光下摇曳着朦胧的倩影。正因如此，春天的夜晚是那样宝贵，告诉人们应珍惜美好时光。

4．不遇之情

不遇之情指在官场无法施展自己政治抱负和出色才能的叹息怨愤之情。具体包括怀才不遇、志不得伸、英雄失路、知音难觅、功业无成、惆怅失意、为官不快等情感。

（5）夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。（阮籍《咏怀八十二首（其一）》）

（5）薄帏上映照着清冷月光，徐徐清风撩动衣襟，一人独自在月色清风之中弹琴，内心苦闷无人可诉，抒发了知音难觅、孤独冷寞的思想情感。

（6）可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）

（6）写贾谊在宣室夜对，谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不垂询民生却是穷究鬼神。诗人通过写汉文帝不能识才任贤，借以抒写了自己怀才不遇的感慨。

5．怀古之情

怀古之情是指诗人针对历史遗迹和历史人物、事件而抒发的所思所感。具体包括缅怀英雄、建功立业、报国无门、壮志未酬、昔盛今衰、物是人非、国土沦陷、山河易色、荒淫误国、借古讽今等思想情感。

（7）一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（杜牧《过华清宫绝句三首（其一）》）

（7）写杨贵妃喜欢吃荔枝，唐玄宗命人快马远路相运。讽刺了唐玄宗荒淫好色，淫逸误国。

（8）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

（8）句追忆三国时功业非凡的英俊豪杰周瑜，借此抒发了仰慕英雄、感慨自己未能建立功业（功业无成）的思想感情。

6．隐逸之情

隐逸之情指在田园诗或山水诗中抒发的渴望回归田园过隐居生活的情感。具体包括轻松愉悦、悠闲自在、揭露剥削、同情疾苦、热爱自然、闲适安逸、怡然自乐、避世脱俗、随性自然、追求自由、洁身自好、清高孤傲、不慕名利、超然物外等情感。

（9）榆柳荫后檐，桃李罗堂前。（陶渊明《归园田居五首（其一）》）

（9）用对偶句描写清静优美的田园风光，表达作者热爱自然、返璞归真的情绪。

7．伤别之情

伤别之情是指朋友或亲人在离别之际所抒发的依依惜别的思想情感。具体包括离愁别绪、依依不舍、深情厚意、朋友零落等情感。

（10）孤帆远影碧空尽，惟见长江天际留。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

（10）句作者直望到友人的船儿都已经在碧空中消失，还伫立着凝望天边的长江流水。用目送孤帆远影的细节写出了对好友的依依惜别之情，也暗点出李白与孟浩然间深情厚意。

8．励志之情

励志之情指激发一个人的生命正能量和创造热情的思想情感。具体包括珍惜光阴、洁身自好、不慕名利、淡泊名利、清高孤傲、坚贞自守、志存高远等情感。

（11）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

（11）句表达了诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。将诗人志存高远的抱负和理想都含蕴其中，气势非凡，意境辽远。

（12）欲穷千里目， 更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）

（12）句写诗人一种无止境探求的愿望，既有高瞻远瞩之胸襟，又寓孜孜进取之深意，有情有理。

二、题型分析

1．（2018年北京卷）辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是（ ）

A．“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。

B．“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。

C．“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。

D．“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。

2．（2006年四川卷）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。

3．（2012年山东卷）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。

4．（2015年山东卷）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。

5．（2013年福建卷）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。

6．（2011年广东卷）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。

7．（2014年天津卷）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？

分析情感试题主要有选择题和简答题两类。第1题是单项选择题，第2－7题是简答题。简答题按问法的不同又可分为间接析情试题和直接析情试题。间接析情试题是以诗中意象、意境和关键字等情感载体为切入点来分析情感的试题。第2题是以意境为切入点分析情感，第3题是以意象为切入点分析情感，第4题是以关键字为切入点分析情感。直接析情试题是直接从阐释诗句意思入手来分析情感的试题。第5题是分析局部情感试题，第6题是分析全诗情感试题，第7题是比较两首诗情感不同的比较阅读试题。

三、解题指导

1．抓住五个切入点精准把握情感

（1）抓情语：“情语”是指古诗标题或正文中直接表达作者情感的关键词。常见的情语有“怨、愤、哀、喜、别、孤、独、悲、愁”等词语，如2004年江苏卷柳中庸的《征人怨》、2005年全国卷白居易的《邯郸冬至夜思家》。

（2）抓意象：古诗中有许多具有象征义的意象。孤蓬、浮云、长亭、南浦等表达离愁别绪，明月、杨柳、芳草、鸿雁、杜鹃等表达思乡怀人，落花、流水、夕阳等表达时光流逝、美人迟暮，等等。利用这些情感载体可管中窥豹，见微知著。还要从景物色彩的明暗冷暖入手体味悲喜。冷色调词语传达出来的多是悲伤，暖色调词语传达出来的多为喜悦。春季景物多表达喜情，秋季景物多表达悲情。

（3）抓结构：高考所选古诗大多具有卒章显志的特点。律诗的前两联是叙事写景，后两联是抒情言志。词一般是上阕叙事写景，下阕抒情言志，每阕内也是先叙事写景后议论抒情。因此把握全诗主旨的捷径就是深入探究诗词中末几句含义。

（4）抓类别：山水诗、田园诗、边塞诗、送别诗、思乡诗、咏物诗、咏史诗等七类古诗抒发的情感是有规律可循的。山水诗抒发热爱自然之情，田园诗抒发悠然闲适的情趣，表达洁身自好的情怀。边塞诗多表达渴望建功立业的豪情、久戍边关的乡思或壮志未酬的怨愤。送别诗抒发离愁别绪，表达对情人或亲人的依恋，寄托对友人诚挚的安慰和祝愿。思乡诗以表达思乡怀人之情为主。咏物诗多表达高洁傲岸的品格。

（5）抓作者：鉴赏诗歌要知人论世，“知人”就是明确作者的生平、思想和风格。要熟悉李白、杜甫、王维、苏轼、王安石等著句诗人其作品的主体风格及主流思想。李白的诗炽烈奔放，怀才不遇；杜甫的诗沉郁凝重，忧国忧民；王维的诗含蓄生动，闲适空寂；杜牧的诗含蓄绰约，借古讽今；苏轼的词雄健豪放，旷达乐观；秦观的词情真意切，伤春离愁；李清照的词婉转凄切，忧国伤时；辛弃疾的词气势雄壮，报国无门。

“论世”就是弄清作品创作的时代背景。试题一般在诗下注释中交代陌生诗人所处时代或当时处境，这些注释内容恰是解题所需关键信息。如2008年安徽卷简介谢枋得的注释中“宋末”“以忠义自任”即是关键词，“宋末”暗示了当时山河沦陷、百姓涂炭、朝廷腐败的黑暗现实，“以忠义自任”暗点谢枋得有民族气节，把握了这一时代背景和作者人格就能准确解读全诗情感。

2．审清命题切入角度

分析古诗情感试题主要有四个命题角度，即分析景中情、分析人中情、分析典中情、分析细节中情。如上面题型分析中的第1题是2018年北京卷第15题，此题就是单独以选择题考查用典所表达的思想情感。第3题要求分析“孤舟”这一意象的作用，就是分析景中情。分析人中情就是分析诗中塑造的人物形象所承载的诗人情感。分析细节中情就揣摩诗中人物神态举止的细节描写中传达出的诗人情感。如2008年高考山东卷第14题的第2小题：“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”，两句主要使用了什么表现手法，表现了词中人物怎样的感情变化。此题就是考查细节描写中的思想情感。

3．明确分层分点的答题技法

以意象为切入点的分析情感试题就是分析意象题，要按“明确意象→列出特征→点明情感”三步法做答。以意境为切入点的分析情感试题就是分析意境题，要按“描述画面→概括特点→点出情感”三步法做答。以关键字为切入点分析情感试题就是分析关键字题，要按“解释字义→表述句意→概括意境→点出情感”四步法做答。

直接析情试题要采用“分出层次→表述句意→概括情感”三步法做答。在分析诗歌全篇的思想感情及其变化的试题中，对于律诗要逐联解析其表达的意思和情感，对于宋词要采取上下片逐片解析意思和概括情感的方法，从而得出该诗歌的思想感情。

分析情感试题的每个答案要点都按“概括情感 分析句意”的总分形式表述。

四、解题示例

1．（2016年上海卷）阅读下面的诗歌，完成后面题目。

野望

杜甫

西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。

海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。

惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。

跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。

[注]三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。涓埃：细流与微尘，比喻微小。

全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。

由试题问法可知此题是直接析情试题，应按照逐联解析的方法分析诗中所表达的思想情感。然后把每个答案要点按“概括情感 分析句意”的总分形式表述。

此题答案拟定如下：首联写西山白雪皑皑护卫三城重镇，南浦边清江水长横跨万里桥。表达了诗人对国家局势的担忧，“南浦”流露出思家之情。颔联表达了怀念诸弟、自伤流落的情思。四海之内战火不断兄弟失散远隔，只身远在天涯，不禁涕泪涟涟。颈联表达了自己年老多病、无以报国的无奈郁闷之情。迟暮之年只有一身疾病相伴，未有丝毫劳绩报答圣明朝廷。尾联表达对家国之事的深沉忧虑。骑马来到郊外不住纵目远望，世事日益萧条令人悲伤怅惘。

【巩固训练】

1．阅读下面的宋词，完成后面的问题。

钓船归 贺铸

绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。

南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。

（1）简析首句中“净”字的妙处。

（2）探究本词的思想感情。

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