为什么要评职称(学前教育三级教师属于什么职称)

近几年教师行业形象大跌,一是因为某些老师做出伤害学生的行为,二是大众认为现在老师教学目的“不单纯”,不是为了教书育人,而是一心为了评职称。

为什么要评职称(学前教育三级教师属于什么职称)

什么是“职称”?

“职称”的概念,是指专业技术人员的职业水平、能力的指标,教师作为编制内人员,也有职称之分。

为什么要评职称(学前教育三级教师属于什么职称)

从正高级职称到员级一共分为5个等级,分别为正高级、高级、一级、二级、三级,而正高级职称又可以称为1级教师,三级教师又可以称之为13级教师。

相对其他公职岗位来说,教师对于职称更看重,屡屡发生教师因职称评选不公引发争议的事情,河南焦作姚老师职称评选事件闹上热搜,让人们开始注意到职称评选其中的“猫腻”。

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河南焦作姚老师职称事件

关于此事很多人多多少少都听说了,姚老师是某初中一名一线老师,在职期间兢兢业业,很好地完成了本职的教学工作,教学成绩也很不错,至今工龄以达到了27年。

姚老师也想评选正高级职称,但7年起期间里连续评选正高级教师职称失败,最新一次更是综合成绩排在第2名,在最终投票环节第7名,以一名之差与职称名额擦肩而过。

为什么要评职称(学前教育三级教师属于什么职称)

多年评职称未果,让姚老师不得不质疑职称评选的公平性,多次向学校反应无果后,借助媒体的力量寻求帮助。

后学校针对姚老师评职称事件做出回应,发表的回应声明错字连连,漏洞百出,还闹出了不小的笑话。

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姚老师评职称事件不断发酵,引起大众的关注,后续该学校校长被撤职,姚老师也等来了公平,争议可能会迟到,但绝不会缺席。

从姚老师事件能看到教师职称评选准则的漏洞外,还能感受到教师对于之后才能评选的热情,为什么中小学教师拼命评职称?不惜让大众质疑教学的目的,也要想尽一切办法评职称?

为什么要评职称(学前教育三级教师属于什么职称)

职称除了能代表教学实力的等级外,还与教师的工资挂钩。

虽然老师一一个无私奉献的角色,但是人非草木,老师也是人也需要生活,而在这个“金钱至上”的时代,想要生活得好就离不开钱。

教师是三大铁饭碗之一,工作稳定轻松,工资待遇也不错,因此很多人报考师范大学当老师,那么为了有一个稳定的工作当老师,工作期间尽心尽力完成本职教学工作,也无可厚非。

而同样的一线教学岗位,有无职称的工资差别真的很大,让中小学生对于职称如此看重。

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“10级”和“7级”教师工资差距

根据教师职称对应表来看,10级教师对应的是一级教师,7级教师对应的是高级教师。

一级教师每月基本工资在2000元上下,7级教师每月基本工资在2600元左右,这仅是基本工资,再加上各种生活补贴、奖金等差距还是非常大的,至少在1500元上下。

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职称越高基本工资越高、奖金和补贴越高,随着工龄的增加,有无职称的教师薪资待遇会差距会越拉越大,工资不在一个档次上,生活也就不在一个档次上,三级教师和正高级教师生活差距大,可以说一个是普通家庭生活水平,一个是中产阶级家庭生活水平。

这也是为什么中小学老师为什么要拼命评选职称的原因,看看有无职称教师工资差距就懂了。

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教师怎样看待“职称”?

首先,做好评选职称的万全准备;经过河南焦作姚老师事件,各地学校评选职称标准会变得更规范一些,老师先规范好自身,从资料到资质再到各类考试,都拿出漂亮的成绩,有足够的资格去进行评选,评上的几率更大。

其次,平和的心态去看待职称;职称固然重要,但凡事尽人事听天命,不要因为职称评选丢失了当老师的本心,老师的主要职责就是教书育人,评上职称很好,但评不上也不要强求。

最后,认清职称的价值;职称是评判一个老师教学能力的标准,但当职称规则不透明化不公开化缺少公平性后,就不能具有审判意义了,所以老师也无需用职称去要求自己,学生和家长对老师的评价才是对老师能力最高级别认可。

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总结:

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,我们常用这句话来形容老师这个职业的伟大,他们无私奉献,为培育祖国花朵做出了无限的努力,所以说老师值得所有人尊敬。

但是作为老师也要记住自己的职责所在,不要因为职称而忘记“初心”。

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你觉得教师应该执着于职称评选吗?欢迎留言交流分享。

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